DÉFINITION ET SUIVI DES PROJETS - MÉDIATISATION DES RÉSULTATS OUVERTURE TRANSNATIONALE ; action européenne et internationale (ERAEI depuis 2015 : P-L Vanderplancke)
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année scolaire 2022/2023 - SUIVI PÉDAGOGIQUE ET FINANCIER DES PARTENARIATS QUINTESSENCE ET TERRE DE LÉGENDES édité dans les rubriques de coordination dédiées à ces deux projets CHECK POINTS - points de contrôle et de suivi Contrôle Qualité du partenariat eVe+ en décembre puis août 2022 Contrôle Qualité du partenariat E+ L.O.L en juillet 2023 Projet de mobilité FGC - BILAN STATISTIQUE DES MOBILITÉS subventionnées : cliquez sur le coeur (ci-dessous) pour télécharger l'enquête transmise au Rectorat en juin 2023 ATTENTION : Deux petites erreurs dans les chiffres : 1,25 IMP pour
l'ERAEI (et non 1) et 26 mobilités entrantes en provenance de
Norvège (et non 24)
- COPILOT II LE COMITÉ DE PILOTAGE ERASMUS+ DU 3 FÉVRIER 2023 de 13 h à 14 h réunion du COPILOT, COmité de PILotage de l'Ouverture Transnationale du Lycée Ravel, pour l'année scolaire 2022-2023 ORDRE DU JOUR Bilan des projets européens en cours et/ou en préparation Point sur l'état d'avancement des candidatures ACMÉ et Be.Bo.P Adossement de projets aux sections spécifiques Candidature au concours des champions du New European Bauhaus Calendriers prévisionnels 1°) Bilan des projets européens en cours et/ou en préparation
1.1 Coopérations relevant de l'action-clef 2 non terminées eVe+
QUINTESSENCE (MM Vanderplancke et Puyjalon) s'arrêtera, après prolongation
pour cause de COVID 19, en août 2023 : une mobilité entrante reste à
venir (dernière réunion des professeurs, en France et sans élèves, en juin)
ainsi qu'un ultime voyage d'étude (prévu à Riga, du 28 mars au 1er avril). E+L.o.L. TERRE DE LÉGENDES (M Vanderplancke, Mme Augé) sera achevé en octobre 2023 : deux voyages d'études sont encore programmés (avec élèves) : le premier vers Cluj-Napoca fin avril, du 24 au 28 ; et le second à destination d'Antalya, la dernière semaine de septembre. Quelques
interrogations subsistent sur le nombre de bénéficiaires des derniers voyages sortants - cinq à six
lycéens à chaque fois ou davantage ? compte tenu, d'abord, du coût des
séjours (les organisateurs ne les ont pas encore estimés et, s'agissant
de Riga, ils nous proposent d'accueillir certains élèves dans des
familles francophones ou dont les enfants apprennent le Français - ce
qui permettrait sans doute d'ajouter des mobilités supplémentaires
quoique ce ne soit pas les nuitées d'hôtel qui constituent toujours la
partie la plus onéreuse des voyages d'étude). Par ailleurs, nous
redoutons l'effet qu'aurait l'application d'un système de financement forfaitaire au profit des
élèves participants (outre l'impact négatif sur la gestion du groupe,
nous ne pourrons inclure des apprenants en sus du nombre inscrit dans le budget prévisionnel que
si les enseignants ordonnent les dépenses concrètes et disposent par conséquent des
reliquats éventuels) : le service gestionnaire réfléchit à la solution
la plus efficace. 1.2 Projet de mobilités F.G.C (For Green Citizen : piloté par Mmes Petoin et Fabisch, relevant de l'action-clef 1) Le voyage des Français vers Farsund (Norvège) aura lieu du 20 au 26 mars 2023 comme prévu. Le
bilan très fructueux de la visite préparatoire réalisée en novembre
dernier a conduit les équipes pédagogiques à souhaiter s'engager dans
un cycle d'échanges continus concernant la section EURO Anglais. Les
porteurs de projet du Lycée Ravel ont donc l'intention de candidater
pour un nouveau projet de mobilités en février 2023 et de renouveler la demande chaque année. 2°) Point sur l'état d'avancement des candidatures ACMÉ et Be.Bo.P Deux
visioconférences permettent d'initier le "remue-méninges"
indispensable et de procéder à un lancement solennel par toutes les
écoles potentiellement investies dans ces coopérations qui doivent a minima se conclure par des échanges virtuels mais peuvent
aussi déboucher sur des projets de type KA2. Dans l'optique d'une telle
issue, Be.Bo.P serait coordonné par le Lycée Ravel. [NOTA
BENE deux candidatures avaient été exceptionnellement déposées
conjointement lors du même appel d'offres en 2022, pour éviter le
risque d'une non sélection pénalisante pour le lycée ; ceci dans la
mesure où l'Agence ERASMUS+ nous avait mis en garde contre l'incapacité
croissante des établissements scolaires à gérer correctement les KA2
tout en nous incitant à développer des copérations intersectorielles
possiblement pilotés par des associations ou des entités n'étant pas
des écoles secondaires, par exemple des collectivités. Le résultat a
été la sélection du plus classique de nos projets de partenariat
(Be.Bo.P : entre cinq lycées) et le rejet d'ACMÉ dont la candidature
n'a pas été examinée et évaluée au motif que l'assocaition le
coordonnant ne paraissait pas asez "solide". On a alors envisagé de
transformer ce projet en PPS puis il est devenu l'acronyme d'une
collaboration en distanciel / NOTE ajoutée avant le CO.PIL.OT III] cliquez
pour accéder à la candidature ACMÉ (une collaboration par eTwinning s'y
est substituée en 2023-2024, l'objectif de dépôt d'un projet de
partenariat innovant sur le même sujet étant maintenu mais différé) : S'agissant du projet ACMÉ ("All Citizens: Mankind" Erasmus+ piloté au lycée Ravel par MM Vanderplancke et Puyjalon mais qui ne serait sans doute pas coordonné par l'établissement) cette concertation s'est tenue le samedi 21 janvier : la coopération rassemblera six écoles secondaires, sera centrée sur la citoyenneté et l'oralité et durera deux ans ; elle s'adressera à un groupe de lycéens de Première puis Terminale. Il s'avère que la date de démarrage peut être librement choisie : selon toute vraisemblance, la mise en oeuvre se fera donc de novembre 2023 à octobre 2025, le programme de la première année scolaire semblant devoir être assez chargé.
cliquez pour accéder à la coordination de la candidature Be.BO.P :
Des espaces de partage en ligne sont mis à disposition des porteurs de projet dans tous les pays pour croiser les contributions à l'élaboration de la candidature amenées par chacun ; les équipes pédagogiques devant accompagner ces projets à Saint-Jean-de-Luz sont appelés à s'étoffer sur la base du volontariat. Outre les enseignants coordinateurs, M Pacholczyk et M Perez, qui ont participé aux débats, pourraient notamment apporter leur expertise (le premier a déjà fait des propostions précises concernant Be.Bo.P) mais on pense également recourir à la bonne volonté de M Harismendy et de collègues de SVT, dans le champ scientifique, et, par ailleurs, à des professeurs ayant contribué au fonctionnement de projets antérieurs - comme à des nouveaux venus, qui seront sollicités plus directement après l'acceptation des dossiers par l'UE. 3°) Adossement de projets aux sections spécifiques du lycée (un objectif fondamental du plan Erasmus+ du Lycée) On
a proposé aux enseignants de la section OIB de les mettre en relation
avec une enseignante de la région de Porto (rencontrée par M
Vanderplancke lors d'une session Euroscola) laquelle souhaite implanter
en effet un KA1 pour dix élèves. Ce projet de mobilités correspond au
format de l'actuel groupe d'élèves de seconde, groupe très motivé, qui
deviendrait le groupe-cible en Première, l'an prochain. MM Urien et
Barreira sont partants, et la connexion OIB/Erasmus+ déjà établie par
l'inclusion d'élèves de cette spécialité dans QUINTESSENCE et TERRE DE
LÉGENDES serait perennisée si ce nouveau projet aboutissait heureusement. Une troisième école pourrait s'ajouter ; on a pensé à la Rigas.Raini mais l'école n'est pas accréditée. Du coup, un partenaire espagnol est envisagé par cohérence (en rapport avec la spécificité linguistique de la section). Des établissements ibériques ont émis des signaux favorables (Ségovie, Valence) mais l'accord doit se faire très rapidement compte-tenu que les demandes de financement sont à remplir dans les quinze jours qui viennent (pour les équipes se déplaçant). Mme
Susperregui est désireuse de proposer un KA1 concernant les BACHIBAC.
Il n'est cependant pas certain que l'objectif soit atteignable dans
les jours à venir, compte tenu que la solidité de la relation avec le
partenaire
pressenti n'est pas confirmée ; la candidature pourrait donc, en
définitive, être reportée à un appel à projet ultérieur mais se
concrétiser assez vite, à l'automne, en tant que projet de mobilités,
voire en tant que KA2 simplifié, pour éviter de dépasser le nombre
total de
mobilités assigné aux KA1 dans le projet d'établissement si cette jauge
présente du point de vue de l'Agence le caractère d'un engagement
contractuel (on
souhaiterait en tout cas que le projet puisse aboutir au plus
tard dans le courant de l'année scolaire prochaine, avec un
partenaire adapté et éprouvé). 4°) Candidature au prix du New European Bauhaus (NEB) La
distinction du partenariat ERASMUSPLUSANIMALS [acronyme E+A (Noah)] par
le prix #EITA 2022 (en tant que meilleur projet innovant) a
débouché sur une invitation de l'agence nationale ERASMUS+ à postuler pour
une autre récompense possible, celle du NEB. L'ERAEI a rédigé la
candidature du Lycée Ravel, avec le soutien de M le Proviseur, non pas
au titre du seul projet E+A mais en tant que porteur de la démarche
pédagogique concrétisée par les équipes locales et leurs homologues
étrangères lors du partenariat E+A (Noah) et dans le cadre des
projets de coopération (KA2 et eTwinnings) l'ayant accompagné et/ou lui
ayant succédé : une démarche
poursuivie, donc, depuis 2017, et déjà valorisée par la Ligue ILARGIA
(colloque international en Roumanie en novembre 2022). On
a fait référence, dans la description de cette démarche, tant au
protocole de suivi, basé sur des outils réutilisables
(référentiel, grilles d'audit, outils en ligne, etc.) qu'aux stratégies
pédagogiques développées par nos partenariats KA2 (transdisciplinarité,
alliance des réflexions scientifiques et littéraires, apprentissage
covariant et par objectifs) et à nos buts, lesquels rejoignent
l'intention de l'Union Européenne de faire un monde plus
beau au travers de la mise en oeuvre de projets culturels communs,
inclusifs et conviviaux, et liés aux Arts, avec les transitions
énergétique, alimentaire, etc. comme préoccupation centrale. Ce
protocole et cette
démarche, ainsi que la mobilisation parallèle et subséquente de
l'établissement et ses réseaux
en faveur de la Biodiversité et du Développement Durable (dans le cadre des manifestations récurrentes destinées à assurer la pérennisation de leurs résultats communs)
ont été regroupés sous l'unique désignation suivante : "initiative
NOAH" pour une coopération européenne innovante et écologique. Il
importe, quoi qu'il puisse advenir par ailleurs de
l'attribution du prix
NEB, de mettre en évidence la formalisation de notre méthode,
telle que réalisée à l'occasion de cette candidature, donc de diffuser
l'information concernant "l'initiative NOAH" auprès de la communauté,
voire au delà. L'enjeu est de la faire connaître et de la valoriser, au moins en tant qu'exemple de
"bonne pratique" avérée (deux labels de qualité ayant délivrés par l'Agence Erasmus+ en
2019 et 2021 au bénéfice des deux partenariats terminés) ; ce
qui est le but du tableau ci-après. |
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pour un Nouvel Ordre écologique: l'Animal et l'Homme |
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priorities of the KA2 PARTNERSHIPS held by Lycée Ravel staff: coordination internationale P-L Vanderplancke (chef de projets) - la méthode NOAH fut initiée entre 2017 et 2020 avec le concours de A Martins, R Zetea et H Milushev et appliquée depuis |
NBE+ |
E+A |
eVe+ |
E+L.o.L |
EITA PRIZE |
Be.Bo.P |
ACMÉ |
PROMOTING A TRANSDISCIPLINARY AND BEAUTIFUL METHOD: make a bridge between the world of science and technology, art and culture to build a BEAUTIFUL community mobiliser des compétences scientifiques mais aussi littéraires pour exécuter des tâches concrètes complexes et pratiquer un enseignement moins compartimenté et moins vertical ; bâtir en même temps un projet culturel commun fondé sur des activités conviviales et artistiques |
no science except Science Fiction |
X | X |
no direct scientific theme |
X |
X |
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IMPLEMENT INNOVATIVE AND SUSTAINABLE PROJECTS: get inspired by the "Green Deal" (from 2019) and lever Digital Challenges to protect Biodiversity and prepare teachers and learners to create a world more SUSTAINABLE, producing and sharing specific tools et replicable teaching methods développer des outils spécifiques et des stratégies didactiques réutilisables (pédagogie par objectifs et référentiel, contrôle qualité cadencé, travail en équipes et sorties de terrain) permettant de relever les défis de la protection du Vivant et (depuis 2019) du"Green Deal" et d'initier les transitions nécessaires |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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DO AND THINK TOGETHER: lead transnational activities and valorize all the individual skills to be inclusive and succed to face TOGETHER big society challenges organiser des activités transnationales et valoriser toutes les compétences individuelles, être inclusif, aborder tous ensemble les grands sujets de société (améliorer ainsi les compétences civiques des apprenants, leur confiance en eux et leur esprit d'équipe) |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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Local coordination > Vanderplancke et Puyjalon / E+A (Noah) et eVe+ ; E+L.o.L. et Be.Bo.P / Vanderplancke et Augé |
2015 |
2017 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
2024? |
Ne
figurent pas dans le tableau les coopérations autres que les
partenariats KA2 et notamment pas tous les ateliers en distanciel implantés |
>>"NOAH initiative" SHOWCASE>> a devoted website for the community pour de Nouveaux Objectifs et des Apprentissages Habiles |
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Till
summer, 2023: NOAH
methodology was implemented and disseminated by Lycée Ravel staff
(results in this NBE+ virtual
desk) and by the ILARGIA league of teachers (propaganda online on the
ILARGIA website and the dedicated blog,
ILARGIA magazine) / Beyond: NOAH tools are developed by the ILARGIA
LEAGUE and the NOAH community (users of the E+A website dedicated since
2020 to eTwinnings and remote activities centered on biodiversity and
sustainablity topics). |
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5°) Calendriers prévisionnels Le CO.PIL.OT ayant notamment pour mission de s'assurer de la compatibilité et de la faisabilité des projets, il vérifie la nature et le contour des groupes-cibles et confronte les plannings des partenariats... Dans l'hypothèse où les projets de candidature à des KA2 aboutiraient et compte-tenu du plan de mobilités esquissé pour chacun au cas où ils seraient effectivement mis en oeuvre, on s'est assuré que les activités puissent se superposer sans interférence. retour en haut de page |
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année scolaire 2023/2024
- SUIVI PÉDAGOGIQUE ET FINANCIER DES PARTENARIATS TERRE DE LÉGENDES et Be.Bo.P "Au delà de toutes les barrières" édité dans les rubriques de coordination dédiées à ces deux projets CHECK POINTS - points de contrôle et de suivi Contrôle Qualité et supervision du partenariat E+ L.O.L (coopération terminée en octobre) Contrôle Qualité du partenariat Be.Bo.P ouvert en septembre (premières mobilités en mars puis en avril) Projet de mobilité dans le cadre de la collaboration franco-norvégienne FGC cliquez pour un aperçu des résultats des coopérations en cours : - COPILOT III LE COMITÉ DE PILOTAGE ERASMUS+ DU 25 JANVIER 2024 de 18 h à 19 h 45 réunion du COPILOT, COmité de PILotage de l'Ouverture Transnationale du Lycée Ravel, pour l'année scolaire 2023-2024 ORDRE DU JOUR et COMPTE-RENDU Discussions techniques 1. point sur les actions en 2023-2024 - JPO : dispositif habituel reconduit - "Green across borders" : une mobilité sortante (coopération franco-norvégienne dans le cadre de l'accréditation, portée par la section euro ANGLAIS et inscrite dans le cadre pluti-annuel FGC) - "Beyond Boundaries : People" : deux mobilités sortantes (partenariat innovant autour de la section ECLA et des spécialités HGGSP et HLP) - ACMÉ : des activités en distanciel dans le cadre des eTwinnings SEE.SHORE (contextualisation des enseignements, avec les TSTMG et des partenaires étrangers francophones) et FORUM.NOAH (responsabilisation et formation civique, avec les TG5 et les élèves parties prenantes dans Be.Bo.P) - ERASMUS MOB : édition annuelle à prévoir en fin d'année scolaire ou à l'automne prochain - plaquette de médiatisation ACMÉ et mobilités C1+C2 retour en haut de page 2. financements - stratégies budgétaires dans le cadre de l'action 2 (rapport intermédiaire Be.Bo.P à déposer au plus tôt / emboîtement des KA2 pour une sécurité budgétaire assurée) - rapport d'étape par M Lorandel 3. projets à venir - recension des nouveaux projets de mobilité (éventuellement prêts à être présentés) dans le cadre de l'action-clef 1 / perspectives compte tenu du PLAN DE DÉVELOPPEMENT ERASMUS+ - KA1 en cours : reconduction FGC - KA2 projetés ou déjà implantés : pas de réponse favorable de notre part aux propositions formulées par d'autres écoles secondaires et pouvant concerner la section internationale / BFI (car on reste dans l'attente de la nomination de nouveaux enseignants Espagnols ) ; fin du partenariat Be.Bo.P prévue en 2026-2027 (mais dernière mobilité sortante avec élèves programmée avant juin 2025 - délai tenable si le rapport intermédiaire est déposé dès l'été prochain). Partenariat ACMÉ (ALL CITIZENS) existant et mise en oeuvre par le lycée en tant que projet en distanciel porté par l'établissement et pouvant déboucher dès mars 2024 sur une candidature à un partenariat relevant de la clef 2 (dans ce cas, planification des mobilités à partir de l'année scolaire 2025-2026 pour une fin éventuelle du cycle des voyages d'étude avant décembre 2027) 4. changements à long terme Horizon 2027 : début d'un nouveau programme ERASMUS+ (vote d'un budget et d'objectifs redéfinis par le Parlement Européen - notre plan de développement local deviendra caduc et devra être remplacé si la demande d'accréditation est renouvelée ; par ailleurs un rapport sur l'actuel plan Erasmus+ sera demandé). Le site de propagande LegendE+ deviendra ipso facto un site d'archives. Décisions 1. Réaffirmation par M. le Proviseur de l'objectif de tenir les engagements du Plan ERASMUS+ en adossant aux sections particulières des coopérations européennes (notamment : des mobilités accréditées, que Mme Petoin, qui en bénéficie déjà depuis 2021, pourra centraliser, et dont M Lesca souhaiterait qu'elles puissent en premier lieu concerner les professeurs d'Espagnol et leurs élèves - d'autant que les financements disponibles pour des mobilités plus classiques ne recevant pas de fonds ERASMUS+ sont en baisse). 2. Maintien de l'intention de principe de déposer une nouvelle candidature au titre de l'action-clef 2 lors de l'appel à projets en cours - celui de mars 2024 - si l'équipe péagogique est prête. L'idée étant de travailler au plus tôt sur la coopération devant succéder au projet Be.Bo.P en cours d'application (déposer en 2024 n'implique pas une sélection plus facile mais initier la démarche permet d'entretenir la flamme et de constituer un groupe international plus cohérent si la participation à d'autres appels à projet s'impose ultérieurement). VOIR LA PRÉFIGURATION DE LA COOPÉRATION ESQUISSÉE DANS LE DOSSIER DE CANDIDATURE
3.
Concernant l'ensemble des projets ERASMUS+, on s'efforcera de prévoir
deux mobilités au plus sur une même année scolaire, l'une au cours du
premier semestre et l'autre au second semestre, afin de limiter
l'impact des absences dues à ces mobilités sur l'EDT
des élèves. on proposera un aménagement du calendrier des mobilités
Be.Bo.P pour appliquer l'objectif dès l'année scolaire prochaine (C3 reporté au premier semestre 2025-2026). 4. Maintien
de l'effort pour qu'un maximum d'élèves soient bénéficiaires en tant que
participants aux projets déposés, et "puissent
profiter de la richesse représentée par une mobilité, tant sur le plan scolaire que
personnel". Malgré la hausse continue des coûts de transport et hébergement. |
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